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また、肢体不自由児に関しては、物理的なバリアフリーが求められるが、スクールバスでの通学が多い上に、施設や校舎のデザインがもともとバリアフリーにできていない多くの日本人学校では、財政面の負担から改築を渋る所がある。

〇在中華人民共和国日本国大使館付属北京日本人学校（特支 「支援教室」）< 公式サイト >

茅茅學姊是當年度的教育部全國實習績優獎中教第一名，她把自己的編輯經驗書寫出來，想必能給學期末焦頭爛額的實習教師一些方向指引吧。學姊部落格也分享一些有關教育的想法，可以參考

玉尻聖 - 少年工科学校、立命館大学卒。大阪府協同組合専務、大阪市団体理事

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（幼）は幼稚園、（国際）は国際部、（特支）は特別支援学級を併設する学校

生徒数を安定させるために、現地の日系企業に出向いて営業活動をしたり、現地国の学校教育法に基づく「国際部」や「○○部」（○○は現地国名）を設けて現地国籍の子供や日本国籍を持たない子供を入学させる学校もある。しかし、永住組や日本人以外の子供の入学は、日本人学校の多くが現地国の学校教育法に基づいていないために卒業後に現地の高等教育校に進めないケースが多く敬遠される事が多い上に、日本語能力のばらつきや学力レベルの低下につながるとして国際部開設に反対する保護者や教員もいる。

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